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鄭州商貿技師學院核心文化精神

 

辦學宗旨


授技能改变学生命运  育英才担承职教责任

 

辦學理念


修德  强技  重能  兴商


校  训


做人求誠、行爲求實、學識求深、技能求精


校  风


精修品行  提升品位  打造品牌


教  风


精细  严谨  敬业  奉献


学  风


勤学  善思  苦练  博取

 

      鄭州商貿技師學院核心文化精神阐释
             

                     辦學宗旨


      授技能改变学生命运  育英才担承职教责任
  

     作爲一所職業院校,培養學生技能是其功能發揮和價值存在的重要依托。作爲職校學生,大多已經曆過一次重要的人生轉折和重大路徑抉擇。此二者的結合,讓有志求學的學子站到了一個新的人生起點上,作爲職業教育機構,應該燃亮學生信心之燈,給其以正確的方向指引,始終以改變學生的前途命運爲要任,自覺把培育優秀人才作爲不懈追求,通過傳授學生精熟的專業技能爲其未來發展奠定雄厚基礎。一項娴熟的職業技術,可以改變一個學生的命運乃至一個家庭的前途,一個優秀的職業技能人才的走出,均顯示出我院承擔的職業教育責任。希望全院教師銘記我們的宗旨,並作爲我們的工作信條,將思想統一到肩負光榮使命、擔承教育責任、改變學生命運的高度上來,立足本位,精誠團結,恪盡職守,心思奉獻,在鄭州商貿技師學院以及中原經濟區建設發展曆史上留下自己濃重的一筆。

                       辦學理念

                修德  强技  重能  兴商

  “地势坤,君子以厚德载物”,此语出自儒家四书六经之一《周易》,中国自古而来的人才培养理念就是“德爲才先”。因此,我們應該首先應該幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀,通過建設與弘揚健康優秀的校園文化,將德育工作融入到課堂之中,潛移默化成學生的思想道德和職業道德,爲學生的可持續發展奠定基礎。在此基礎上,我們應該采取因材施教、分層教學、實操實訓的方式,強化學生的實際專業技術。在增強學生技術之前,教師應該首先提升自己的專業技術,真正做到技冠學生,以精專的專業技術獲取學生的尊重與愛戴。在強化技術的基礎上,注重學生綜合素能的培養,通過校企合作、職前實習,使學生能將所學技術真正轉化爲創造價值的能力。通過前三者的努力及目標的達到,振興並發展商貿技師學院,乃至爲鄭州經濟騰飛這一“興商”願景自然呈現。提高學生品德修養、強化學生專業技術,注重學生能力生成,實現興商職業理想,只要全院教師忠誠秉持這一理念,躬身前行,我們培養的學生必將成爲未來職場的驕子。


校  训


做人求诚 行为求实 学识求深 技能求精

 

   “做人求诚”,诚即诚信。诚信是中华民族的传统美德,是为人之道,也是我们立身处世的为人准则。古語雲:“人無信而不立。”誠信是每個人的第二個“身份證”,是日常行爲的誠實和正式交流的信用的合稱。即待人處事真誠、老實、講信譽,言必信、行必果,一言九鼎,一諾千金。儒家“五常”仁、义、礼、智、信中的“信”即是我们当今所谓的“诚”。 诚信是人人应备的优良品格,一个人讲诚信,就代表了他是一個講文明的人。講誠信的人,處處受歡迎;不講誠信的人,人們會忽視他的存在甚至將其鄙棄,所以,我們每個人都要講誠信。作爲學生應堅守誠信學習品德,“知之爲知之,不知爲不知”即是“誠信”考試不作弊,競賽不使假,對父母老師同學心口如一等等皆爲誠信。在人際交往方面,從師生交往、同學交往、網絡交往等角度出發,提倡學生以誠實守信的人格素養作爲人際交往的基礎和前提,構建和諧人際關系。誠信對于自我修養、齊家、交友、營商乃至爲政,都是一種不可缺少的美德。
   “行为求实”,“求实”即是讲求实际、实事求是。王符的《潜夫论》说:“大人不华,君子务实。”
王守仁的《傳習錄》說:“名與實對,務實之心重一分,則務名之心輕一分。”“實幹興邦,空談誤國”,這些思想,都是中國文化注重現實、崇尚實幹精神的體現。它排斥虛妄,拒絕空想,鄙視華而不實,追求充實而有活力的人生,創造了中國古代社會燦爛的文明。務實精神作爲傳統美德,仍在我們當代生活中熠熠生輝。作爲一名學生,要踏踏實實地學習,認認真真地求識,堅信一分汗水,一分收獲,一切行爲以實際效果爲指針,以實際行動付諸自己的理想實現

   “學識求深”,即是在學問的獲取與知識的學習上不淺嘗而止,要養成勤于思考的習慣。韓愈說:“業精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨”,古語雲:“書山有路勤爲徑,學海無涯苦作舟”。這些名言都是告誡我們要做到學識精進,就應該勤苦爲先,深入思考。作爲一名學生,應對自己所學的專業理論知識追本溯源,深入研究,不浮躁,不怠惰。要勤于探索,不恥下問。不要只想著混張文憑,或者搞幾個證書,就可以通行天下。修養才是人才最好的文憑,學識才是人才最好的證書。深厚的學識積澱才能使人顯得不淺薄,才能使充滿自信,笑望未來。
   “技能求精”,《庄子》中一篇《庖丁解牛》,让我们懂得了解掌握事物客观规律的人,技术纯熟神妙
,做事得心應手。北宋歐陽修的寓言故事《賣油翁》也告訴了我們“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理。對于一名職業學校的學生而言,選定了一個專業,即是選定了一種職業,也即選定了一條人生道路。因此就應該樹立以技能立身的理念,在學校裏精修知識,苦練技能,以實習課、實訓課、各類技能競賽爲平台,充分發展自己的專業技能。幾十年來,我校優秀畢業生的成功之路表明:未來事業建樹,價值實現,人生幸福,莫不仰賴于在校學習階段的技能求精。
                     

                        校  风
           

           精修品行  提升品位  打造品牌


   “精修品行”,即是努力提升品德和行为。建校以来,我院一直把道德修养置于各种专业教育的首位。在教師方面,通過各種培訓、講座、競賽與評比活動,不斷促進教師隊伍的職業道德的提升。在學生方面,以德育課爲主體,以各類校園文化活動爲輔助,構建了完整的道德教育體系。作爲我院的一份子,每個人的品行都是我院形象的代言,教師守崗敬業,關愛學生,關心學校發展,就是高尚的品行;學生尊敬師長、團結同學,與人爲善,就是優良的品行,二者結合,全院師生就生活在溫馨和諧的校園風氣中。
   “提升品位”,“品位”对于物来说,即是品质、质量、档次。对于人来说,即是他的品级层次。我院
若要實現品位提升,必須形成奮發向上,努力進取的風氣。對于管理人員來說,不斷提高自己的管理水平,對于教師來說,不斷提高自己的教育教學能力,對于學生來說,不斷提高自己的專業技能。不沈迷于低級趣味,不萎靡、不頹廢,以健康向上的文化知識技能追求修養身心,老師在校,言必談教育教學;學生在校,語必及學識技能,則我院的總體品位即會實現大幅提升。
   “打造品牌”, 品牌是一种形象,是一种资产。体现着人们对事物的认知程度。我院若谋求长远发展,
必須實施品牌戰略,辦出自己的特色。各系研究社會人才需求,進行特色專業設置,各位教師研究學生,研究教法,實現自己的特色教學,學生求取技能、發揮特長,鑄造自己的特色素養。全院教師以學院發展爲幸福,學生以學院發展爲自豪。師生合力在外樹立學院形象,在內強化人才技能提升,以提高我院知名度和美譽度爲己任,學生、家長、社會三滿意的品牌學校必將實現。

                       教  风


              精细  严谨  敬业  奉献


   教风即教师风范,是教师的德与才的统一性表现,是教师整体素质的核心,是教师道德、才学、作风、素養、治教的集中反映。教師隊伍是提高我院教學質量最重要的力量,是我院興衰所系。
  “精细”。精,要求教师在精良业务水平的前提下精心教学,要求教师在教学过程中注重细节工作细致
。作爲教師,牢記細節關乎成敗,精心制定教學計劃、制定教學方案,精心傳道、悉心解惑,對學生專業技能進行精心指導。
  “严谨”。严肃谨慎,严密周到。对于学问,持严肃态度,对于自己的教学工作,用心一,不浮躁,既
要有宏觀把握,如每學期課程的安排,又要有微觀處理,如每單元、每節課設計。嚴謹的教風能很好地樹立教師的威信,也能成爲學生良好學風的典範。
  “敬业”。但凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中于此,心无旁骛,便是敬。教师忠于教育事
業便是敬業,它顯示了教師對自己所從事的工作負責的態度,是教師職業道德的重要體現。作爲教師必須要有深厚的專業功底,爲了提高自己的專業技能,教師要樹立“終身學習”的觀念,在知識素養上與時俱進,研究教育理論,努力掌握現代化教育技術,不斷改進教法。愛自己的學校,愛自己的工作,愛自己的專業,愛自己的課堂,愛自己的學生,並使其不斷提升,這些都是教師敬業的具體體現。
  “奉献”。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,无私奉献,是人类最崇高的精神, 教育事业是奉献
的事業,需要教師有默默奉獻的精神,不計較個人得失,全身心地投入到教育教學當中去,人生才變得更加豐實,社會才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。
   教风是我院校风的重要组成部分,也是我院崇高的精神旗帜,它对学生起着熏陶、激励和潜移默化的教
育作用。全院教師應秉持良好教風,並表現在課堂教學及各項教學活動中,培養優秀人才,以提高學校的知名度,社會聲譽和社會可信度,使它成爲我院生存和持續發展的不竭動力之源。

                      学  风


                勤学 善思 苦练 博取


  “勤学”。北宋汪洙在《勤学》一诗说:“学向勤中得,萤窗万卷书”。 学问是需要勤奋才能得来,就像前人囊螢取光,勤奮夜讀,博覽群書。“勤”是學生獲取知識技能最基本的態度和方式。“勤能補拙是良訓,一分辛勞一分才”。作爲學生,對自己的學業應該具有積極主動的心態,認真對待每門課,認真上好每堂課,認真完成每次作業,積極參加每次實訓實踐活動,才有可能出類拔萃,技高于人。
  “善思”。 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其
中矣。”這些都是強調學習與思考相結合的重要性。因此,作爲學生應將勤學與善思結合起來,勤學用以拓展學習的廣度,善思用以推進學習的深度。善于思考才能既知其然又知其所以然,善于思考才能不斷激發出創造性思維能力,善于思考才能更容易將知識轉化爲技能。“熟能生巧”即是善思的典型例子
  “苦练”。“冬练三九,夏练三伏”, 这一古训强调的是对于求取技能的执著与毅力,讲究的是做事情
持之以恒的態度。對于職校學生,要達到技能一門精進,必須對自己的各項專業技能勤苦練習,技能只有通過實訓苦練才能從中發現技巧,才能循入竅門,才能成就功夫。只有苦練技能,才有可能成爲未來優秀的職業人。
  “博取”。博采众长,取己所需。当今人才,重视综合型。作为职校学生,应该在“专”的基础上“博
”,既努力學好專業技能,又積極學習各類文化知識,提升自己的綜合素養。在自己的專業知識及能方面,多汲取同學的長處,在道德修養方面,多學習同學的優點,做到通過“博取”而使自己臻于完善。

 

 


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